【通讯员：孙彤彤 李坎帅 马凯】 6月13日，中国民航大学组织控制科学与工程、自动化、大数据等相关专业研究生，前往比亚迪沉浸式科技空间（迪空间），开展了一场别开生面的“思政课问道人工智能”主题实践活动。基础教研室教师、新疆策勒教师也共同参与了本次活动。此次活动旨在学校“1232”大思政教育教学体系下，创新研究生思政课实践教学新模式，引导研究生运用马克思主义的立场、观点、方法，在科技创新的最前沿洞察时代发展。
一、思政课实践教学走近研究生专业
研究生的思政课实践教学能有哪些教学场景？思政课实践与研究生的专业能走得多近？
迪空间中展示比亚迪在新能源汽车、智能网联等领域的品牌文化、匠心智造与创新技术突破。参与本次实践的研究生均在人工智能技术领域有扎实的专业基础，并在《自然辩证法概论》课程中对人工智能引发的哲学问题进行了深入探究。本次活动，他们不再是知识的被动接受者，而是带着思政课堂中凝练的科学哲学思考、伦理关切以及初步的解决方案，走进产业实践一线。与一般参观者不同，他们上手操作，进入平台检视源代码，这种将专业前沿探索与思政价值引领紧密结合的模式，推动着研究生从“技术旁观”转向“价值思辨”，从“理论学习”转向“知行合一”，直接考验学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析、解决复杂科技社会问题的能力。天津大迈文化传播公司给予了此次实践活动大力支持。
展开剩余71%中国民航大学马克思主义学院院长王庆西说：“带着真问题来，到科技前沿去，让思政课实践教学走近学生专业，成为激发科技报国理想信念、涵养创新思维的思想熔炉。”迪空间馆长张庆林深有感触：“我们的智能技术一般都是让前来参观的人耳目一新，而今天研究生们展现出的问题意识和创新意识让我们感觉耳目一新，这种专业与思政融合的深度实践，也正是企业创新发展所亟需的智力与精神支持。”新疆策勒教师玉素甫·木合买提感言：“在天津这个东部沿海城市感受到了科技人才的重要性，西部振兴必须靠科技创新！”
二、思政课实践教学走上研究式新路径
研究生的思政课实践教学就是“走走看看”吗？研究生思政课实践能“研究”吗？“研究”在哪里？
作为新一轮科技革命与产业变革的核心驱动力，人工智能深刻重塑着社会生产生活和教育形态。在迪空间，师生通过先进的模型展示与智能交互系统，深入了解比亚迪在DM-i超级混动技术，解析比亚迪的刀片电池，体验CTB电池车身一体化技术。学生们也把《自然辩证法概论》课堂的理论思辩直接带到到实践场景。航空工程学院研究生常乐天在技术研讨中提出：“智慧交通的终极目标不应止步于单车智能的优化，必须运用系统论思维，秉持‘大交通、大安全’理念。人工智能的开发应用尤其需要强化‘集体主义’价值观，确保大数据和算法服务于整个交通网络的安全、效率与公平，避免技术孤岛。”安全学院研究生杨益涵则分享了其关于借鉴民航业“举手文化”保障智能交通安全的思考：“AI算法与算力的进步高度依赖高质量数据，构建公众志愿参与的交通安全隐患即时报告机制至关重要，这不仅是技术可靠性的基石，更是‘人民至上、生命至上’价值理念在智能交通领域的生动运用。”张馆长高度评价同学们的见解，表示将把其中蕴含的深刻思考带回给总部研发团队。
人工智能是开启未来的“金钥匙”，深刻影响着未来教育的形态与内容。 中国民航大学研究生思政课教学改革，通过“研究式实践教学”路径创新模，在努力推动思政课走出单纯的理论讲授和参观考察，引导学生进行深度思考和价值辨析。
三、思政课实践教学探索“双混合”新模态
当前课程的主要建设模式是“混合式(o2o)”, 思政课实践教学也可以混合式吗？
本次实践活动，是中国民航大学在研究生思政课实践教学中探索“双混合”模式一次探索，即不仅在思政课理论教学中采用“线上线下混合”模式，实践教学也进行“线上线下混合”。实践前，学生在雨课堂里充分讨论人工智能的历史与现状，通过线上平台了解迪空间背景资料、比亚迪核心技术及相关的人工智能案例，完成初步的问题梳理；线下深入实地考察、与技术和管理人员深度交流、现场研讨，活动后再回到线上平台进行成果分享、报告撰写和延伸讨论。线上线下环环相扣，拓展了实践教学的时空边界和互动深度，线上理论学习的知识储备在线下实践中得到验证和应用，线下实践的鲜活案例和深刻体验又反哺线上理论的深化讨论和价值升华，两者共同构成了研究生思政课理论教学和实践教学 “双混合”的教学新模态。
聚焦前沿科技，结合学科专业，探索教学“双混合”，“研究生思政课问道人工智能”实践活动打破传统思政课教学的边界，将价值引领有机融入科技前沿探索。它不仅提升了研究生运用马克思主义立场观点方法分析解决现实复杂问题的能力，也为其在人工智能时代恪守科技伦理、担当社会责任奠定了坚实的思想基础。中国民航大学郭枝教授表示将持续深化研究生思政课改革，深层次引入人工智能，为培养有创新能力高层次人才探索新途径。
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